前三篇章分别推出了《班主任教员，怎么上开学第一堂课？三种方法上好第一课，值得鉴戒》、《开学第一节课，班主任如何上？我用诗歌来上开学第一堂课》和《班主任开学第一节课如何上？可采纳学生旁观片子方法来上第一堂课》，受到了很多从事班主任教员的接待，本日@ 教诲人王福明继承推出开学第一堂课的相关文章。
本日给大师推出的是，“用讲故事上开学第一节课”，希望给班主任朋友带来点参考。
01用讲故事上开学第一节课
初二学生的总特点是“ 分解”。第一是学习上的分解。颠末一年的学习，原先初考绩绩相差无几的学生成就呈现两极分解的现象。
第二是思想表现上的分解。好的同学思想加倍成熟，他们积极挨近共青团构造，夺取进步，在班上成为了教员的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。
如果此时没有实时获得有力的帮忙，或被社会上的暴徒引诱，便可能越变越坏，甚至滑下犯法的泥坑。列宁曾说：“爱听美妙的故事是儿童的秉性。”故事的传染感动力最强，很有说服力。
美国前总统罗纳德?里根便是一个讲故事的高手。他说：“ 究竟上，对听众来讲，以故事作为话题初步比理性的说服、线性思维更真实，因为它更易抓住听众的心，而且听众从故事中已经找到了你想提供应读者的所有疑问的谜底。举例来讲，我在国会的数次成功表述，每次都离不开事先筹备好的幽默、引用、和故事。”
和他一样，很多政治家都曾经用报告故事的方法对公家传扬本身的大政方针、得到选票并最终博得大选。
@ 教诲人王福明想，在开学第一堂课，班主任讲什么新学期新景象新面貌等，讲一大堆大堆的事理。
不如抽暇找一些为学、做人的事理寓于故事之中，采纳故事教诲法，去轻松地上第一堂课。我斗胆地估量，讲堂不但风趣，并且比起干巴巴地讲事理的教诲方法，更易让学生担当。大概学生终身难忘。同时也是让学生积累写作素材的好渠道之一。
针对这种环境。可以挑选以下四个故事入手。