你说你还真是个骡子。校长见面就熊，老师教你画画，你却画你的老师，画老师就画老师呗，你却站在老师头上，站老师头上就站老师头上呗，你还一只脚插在他肚子里，脚插肚子里就插呗，你还把他的肠子给钩了出来……
骡子站在校长面前接受教训，接受教训的骡子忍不住嗤嗤笑起来。嗤嗤笑的骡子不知为啥笑，只觉得校长的话有意思，校长的想象特丰富。
校长被骡子的笑弄昏了头：看你那熊样，笑啥笑，你还是个人么？骡子骡子，真真正正的骡子，简直是骡子二百五！校长不干不净地骂。
看你那熊样！我的娘吔笑死我了，校长你姓熊，名副其实的熊校长，看你那熊样？烟屁股和你的嘴亲上了，哈哈哈——岔气了我——骡子肆无忌惮地笑。
这边，骡子模仿着校长的模样腔调，笑得蹲下来直揉小肚子；这边，熊校长把烟头颠倒好打火猛吸了一口：去去去，上体育去，甭搁这儿丢人现眼！
骡子就这样被打发了。被轻易打发了的骡子当然没能上好那节体育课，很快也就午放了。
骡子压根儿不知道，在第四节课下课后到放学前这段时间发生的故事，那是一个本该知道而没有人肯告诉他的故事，那是一个直接影响他人生走向的故事。
骡子就要走出校门，被胡老师叫住了。胡老师把他叫到办公室，完全忘记了放学后去镇医院查头疼。
在这里有必要把人物的名称强调说明一下，以避免诸位再往下阅读时，发生不必要的错乱。常用的称呼、并被主人公认可的就叫骡子，我作为本篇的叙述者偶尔称他为马累，大多情况下叫他骡子，胡澈老师则严肃正经的、自始至终地叫他为马磊。权当三位一体吧。
马磊，想知道我为什么找你么？
不想。
那校长为啥批评你？
校长说我画了你，又说我扯了你的肠子。
当时，你——你没有分辨？
……
胡澈注视到，站在眼前接受问话的学生肯定是一个刺儿头。只一会儿，胡澈又否定自己的想法。自己虽然第一次以老师的身份，批评学生，没什么经验，但做了十好几年学生，还是十分清楚学生接受训话时的态度。大致分为两类四种。
厨房抬起老师的腿 老师腿分得大点不疼
两类是有理类和无理类。四种是：有理讲不出拙嘴笨舌型、无理瞎编有错不改型、后悔莫及虚心改过型、代人受过君子协定型。
这些种类从姿态上说，大致分为这么两种情况：要么拧着头歪着脸，一长一瘸两条腿，桀骜不驯的神情满不在乎的心态，拉着一个死猪不怕开水烫的架势；要么低头无语双脚并拢，俩腿倍倍直，一副后悔莫及甘愿受罚样。
胡老师瞬间分析筛选一遍，这个叫马磊的哪种型号都对不上，一点儿也对不上，自进入办公室和老师对话来，一直是一个姿态：规规矩矩地站，平静淡雅地笑。这是典型的另类，应该叫做自我虐待满不在乎型。
不错，这就是马磊！胡老师坚信自己的推断。这是一个一开初就具备悲剧特质的马磊。接下来，他很快确立了自己的任务和使命：尽其所能使悲剧色彩单纯一些淡一些，或者来得缓一些；可是，要想彻底阻断悲剧的发生，或者把悲剧引向另一个方向不可能成功。一个人的力量，在强大的社会推力面前是多么的微不足道？他相信自己的预感。
这时的胡老师，脊骨一阵发凉心里一阵发酸，他不得不努力克制自己的情绪，咬紧下巴。但往外涌的眼泪还是暴露了他的自制力，远远没有修炼到炉火纯青的地步，完完全全是一个孩子的行为，甚至比孩子还孩子。
这马磊肯定受了委屈，能在委屈时不分辨，并且一笑了之，肯定是一条汉子！他认定了这条汉子。他找了二十几年的汉子，似乎在这儿寻到了目标。
这是胡老师一忽儿想到的。
胡老师了解到那画不全是马磊画的，是有人篡改了。班长与马磊不搁具（淮北一带把牲口不能配在一副犁具上干活，叫不搁具），利用了收缴本子的权力成功恶作剧一回。
你为什么不分辨呢？胡老师又追问一句。
我为什么要分辨呢？马磊以问代答。