厨房抬起老师的腿 老师腿分得大点不疼

　　新来的老师头疼得简直要炸了。

　　他有种头被磕开的感觉。

　　这学生叫马累。

　　这老师叫胡澈。

　　胡澈不明白第一次当班主任老师，第一次点名就遇到了困惑。

　　马磊！胡澈老师拿起小学五年级（1）班点名册，开始点一个叫马累的学生，他自信地认为，这学生肯定不咋地，将本该是马磊写成了马累，因此喊道：马磊！马磊应声回答：到！有个学生随即说，应该叫骡子，点名册上就是这么写的。胡澈老师仔细看，马字和累字确蕶n闪寺庾帧�

　　为什么，这个学生叫马累而不是叫马磊？为什么人们非把他叫成或者写成骡子，而不叫成或者写成罗志、罗致、甚至罗智呢？是谁不负责任把本该是马磊弄成了马累；本该是罗志、罗致、或者罗智弄成了骡子，以至于以讹传讹弄假成真，造成了难以更改的既成事实？人是可以被杀的，但人是不可以被侮辱的。他是有名有姓的学生，一个好端端的马累，怎么非一定要写成骡子呢？骡子是什么东西，一个非驴非马的杂交物种，一个没有生殖能力的动物，把人往死里骂的代名词。

　　胡澈老师头疼得跟用锯子开瓢那样。头疼归头疼，不管怎么说，他胡澈心目中本该有个叫马磊的学生，而不是叫什么马累甚而至骡子！

　　他不相信这次头疼与马累有直接的因果关系，他打算放学后到医院查查。正想到这儿，上课铃响了。这是上午第三节课。

　　本来这节他没课，是美术课，他是代语文的。美术老师临时有事要和他对调一节，他不能不答应，这种事在哪个学校哪个老师身上都会发生，是最常见最稀松平常的事。

　　胡澈老师走进教室。他不会画画，怎么教，就让学生随便画，画什么都行，天上的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，甚至想象中的鬼怪神魔、过去未来等等等都可入画。有个女生举手提问说，胡老师我想画葫芦。女生话没落音，就引起哄堂大笑，哈哈哈咱老师姓胡，你想画葫芦，哈哈哈——

　　胡澈老师也被突如其来的的笑，弄得忍俊不禁，笑啥笑，我姓胡就不能画葫芦啦？谁说的？我说不能画了么？我说不能画了么？我说过随便画，画什么都行，不受拘束不受限制，想画什么就画什么，天马行空任意驰骋，撒开蹄子自由奔腾，支持这位女生画葫芦，笑我不让画葫芦那是胡扯!

　　哈哈哈——又引爆了笑声。

　　胡澈老师也笑，不经意间将自己的名字也扯进去了，怎能不笑。这时候，胡老师开心得没法说，一开心，头似乎就不那么疼了。

　　不打招声，私自闯进教室里的阳光，也趁机友善地笑了，笑得灿烂无比。不知打哪儿溜进来的一只麻雀，也肆无忌惮地跐着阳光的肩膀一路走来，扇动着翅子，喳喳地应着。顿时，麻雀成了大家专注的对象。

　　骡子根本不知道新来的胡澈老师头疼，也不可能去分析胡澈老师头疼的原因，他没有这个义务，他有他的事业，确切地说是学业，再具体一点就是他骡子也要上好画画这堂课。在大家暂时将注意力转移到麻雀身上时，骡子想的只是作业。老师说了什么都可以画，那我就画动物。到底画哪种动物，骡子寻思一气没想好。快到下课的当儿，学习班长催缴作业叫快点儿画，晚一点送作业就要扣分了。骡子不得不草草交了作业，交了作业紧跟着也就下课了。骡子画的是一匹马。胡老师随手翻了一下马磊的作业，洁白的纸上干净利索一匹马！一匹在尥蹶子的马！应该是好马！胡老师感慨地想。

　　上午有四节课。第三节自然是胡澈老师代上的美术课，接下来的第四节是体育课。只要有体育课，同学们老早就往操场涌，似乎那儿才是大家的天堂。大多数同学下过第三节课就直接到操场上去，占据一块有利地势尽情玩耍，省得第四节上课铃响起往这儿涌的麻烦。踩着上课铃声，马累自然也往操场涌去。马累不知道怎么落在同学们的后边了。马累不甘落后，三五个稀步就把自己插到操场上。还没站稳脚跟，就听见有谁喊他：骡子，骡子——校长叫你！