英语老师把身体奖励我

本文格式为Word版，下载可任意编辑英语老师把身体奖励我 英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛!然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片璀璨。英语老师拍了一下手，没事般地走了。他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本捡起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错莫非就该由这记毫无磋商余地的耳光来处治吗?想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是由于疼痛，而是由于可耻!我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。接下来的几天，我一向不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他!我确定要杀了这个让我当众丢丑的家伙!我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他!我低着头，一声不响，就这样在自己的空想中把内心捣鼓得壮怀强烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处貌似又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的细心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我确定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他!但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死?!这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我理应不是有意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这往往是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我望见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下我现在算有些明白他那时为什么脱口就是雷材就是死了。那时他除了当老师，晚上往往替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌咏得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌咏得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件分外时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推举上去了。全班同学知道这事后，都探讨纷纷。由于假设凭劳绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。由于我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。好在与英语老师终于有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨静静离开学校。我没有忘却自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。可到高中毕业的时候，我就为自己童稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢?他自己可能根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。11大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他俨然也有类似的体验。不同的是，他照旧把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，可能他还没参悟透吧12不过，回头想想，可能并不完全是少年人的心胸太过狭窄我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨可能可以忘却，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人(包括老师家长和其他成年人)留神，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕13英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。加入工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了14走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了老得让我有说不出的怜悯。11.说说以下句中加点的词在文中的含义。(2分)(1)然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片璀璨。(1分)(2)那被拦腰斩断的自尊心在伤口处貌似又长出了细嫩的芽儿来。(1分)12.赏析第三段中画线句。(4分)13.文章插在入关于大学时我与同学闲扯的表达，有什么作用?(4分)14.怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”?(4分)15.结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。(6分)阅读答案11. (2分)(1)教室里重又响起的嘹亮的晨读声。(1分)(2)受伤害后又一点点恢复的自尊心。(1分)12. (4分)(1)通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力抵挡，只能悄悄忍受。(2分)(2)通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。(2分)13. (4分)(1)说明年轻人在成长过程中心灵受成年人(包括师长)伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。(2分)(2)丰富文章内容，也为下文的探讨作铺垫。(2分)14. (4分)(1)英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。(2)曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。(3)回想自己的成长历程，五味杂陈。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分)15. (6分)(1)作为一名乡村教师，他职业素养不高，有对学生有简朴的爱，往往恨铁不成钢，教导方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。(2分)(2)作为一名生活底层的农人，他为生计奔波，为家庭操劳，情况窘迫，精神生活一片空白。(2分)(3)既呼吁人们镭切年轻人成长，养护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰苦度日的底层百姓的悲悯。(2分)三：英语老师把身体赏赐我关于我的英语老师的作文 我有一位年轻美丽的英语老师李老师。她可是我们学校老师中的校花。她长着一双大眼睛，棕色的眼珠总在那双大眼睛里转个不停。李老师像一位大姐姐一样每一天都照管着我们，关切着我们。 有一次，我的肚子更加的痛。李老师见我满脸痛楚的样子，便亲切地问我：“子怡怎么了？发生了什么事？是不是身体不安逸？还是早上没吃早饭？”我忍着痛回复道：“我吃过早饭了，可就是不知道肚子为什么会一下子痛起来，连说话都痛。”李老师听了后迅速让我别再说话。虽然这只是几句普遍的问话，却让我的心和暖起来了。李老师不仅关切我的身体也很关切我的学习。有一次李老师推选我去加入“梦想之星”英语大赛，虽然我也努力地打定了，可是我却没有被选中。我本以为李老师会批评我的莽撞大意，可李老师并没有这么做，反而细心的激励我，还把自己心爱的挂件送给了我，报告我说：“这一次虽然失败了，但还有下一次，你要重新振作起来，给大家做一个好模范。你要知道付出和收获永远是成正比例的，加油！我相信你确定可以的。”尽管李老师已经去其它学校任教了，但是李老师的教学方法和教化之恩我终身难忘！关于我的英语老师的作文 7