我的英语老师雪晴寂寞了 我偷闻英语老师的鞋子
上高三值得高兴的一件事便是高二只教了我们一段时间的英语老师，现在又回来了。
开学的第一节外语课，我本已无精打采的脸色因一道靓丽的身影走入眼帘而焕然多彩。是她，令我们怀念的英语老师，依旧挂着那领我们那熟悉而又亲切的笑容，从嘴中藱n鲒缎秤哪幕坝铩�“对，是我。又陷入我的魔掌来了吧。”只是简单的一句，我们班的气氛便瞬间改变，欢呼雀跃赶走了那些令老师也烦躁的死气沉沉，自从她走后在外语课一同消失的朝气活力现在复苏了。
老师的笑容不仅仅是让我们亲切，还缓解了让我们愧疚不已、一直压抑的心。我们不知道她高二为和离开，之后又教了另一个班级的原因。只是不知道她的心中会是何处缘由，但我们何尝找不出我们的原因。在她任教的那些天，我们根本不知道怎样做才是“遵守纪律”，同样也不想做，所以我们的课堂非常“活跃”，尤其是她讲的课，因为她的课我们最爱听，也最感兴趣。她，一直最拿手的是活跃气氛，而在我们班级，却要用更大的嗓门压制喧闹、燥动。我会经常看到她皱着眉头大声喊道：“好了，静一静。”那陡然提高的分贝，甚至让她的嗓音多了歇斯底里的味道。在她还在我们班教的那段时间，我们自傲，而她走后，我们更多了些自责、心疼与怀念。
我，更多的是委屈与自责。我在她的课堂只是默默聆听，随着同学一起欢笑，可能在特别活跃的氛围中，可能会借助同学们的胆气而稍微“活跃”一下吧，不过我一直没认为我会引起她的注意。可是，我那时还有这样的想法。遇到在这样一个我心无抵触的老师，我又怎么会留下一个坏印象。可是，我留下了，而且老师还发了不轻的火。在一节外语课上，老师检查之前留下的作业，而全班，唯我一个没有完成。没能理解老师的心情，只听他说以后的作业不检查了，我笑了，有点玩味或又带一点傲慢地望着她。那时我在班级正是盛气凌人，锋芒毕露，但是我没有说话，没有做出顶撞的动作，她罚我抄三遍课文，我依旧是笑着。之后的单词朗读，她找了我。我也狼狈不堪的读到了最后，她发出了一声“咦”，又说了一句“那一抄两遍吧。”我“嗯”了一声，可能老师没有看出，我那时的心情是幸福的，真的是“幸福”，因为我发现我似乎做的跟出色，我没想太多，没想那声咦里是什么意味？
我记得在我当天便完成了她罚我的作业，整整在英语作业本上抄了十几页，可是却一直留在了我这里，没有被她看到一眼。我等待着她的检查，最好便是下节课，这样就能证明些什么。可是在之后的课堂上，我看到的是她好像忘记般。是想让我送给她吗？当手的我就早已想到，可是却没有检验，如果说那些一直在课堂上很“活跃”、能捣蛋的孩子是刺头、够叛逆，那么我绝对比他们多上一点点，只不过被掩饰和不能发作罢了。在一个大多说素不相识、而又个个气盛的人群里，我很快的变成了那没有麻烦、不被欺扰的人之一，我想上过学的男孩都知道凭的是什么！
好在老师只是忘记了我般，她布置的作业，她还是会检查。我松了口气，我在她的课堂上还是默默聆听，只不过双方从心理上都有了变化。老师做了老师自然的事情，学生也做了学生自然的事情。
