近日，某公号发了一篇——《最可悲的教育，是寒门养“贵子”》，文章提出“普通家庭，父母节衣缩食把孩子当‘富二代’来养，换来的却是孩子的自私自利，虚荣无度”、“这样的孩子，长大后往往走向两个极端：要么成为被金钱控制的奴隶，要么变成天真烂漫的‘圣母’”。
对于这样的观点，当然有人不能接受，于是就有了《寒门努力养“贵子”，才有阶层上升希望》的反对声音。寒门“养”贵子把它的“罪过”归结为教育，似乎有些过。但个人以为，寒门要出贵子，不在“养”，而在“教”。
“养”，很大程度上讲就是“穷家庭养富孩子”，倾向于物质条件。显而易见，对于贫困家庭来说，要想把孩子“富养”，是心有余而力不足的，这是那些持寒门努力养“贵子”的人想象不到，或无法想象的。
来自教育部《国家助学贷款发展报告》的消息，2016年，贷款审批人数109.10万人，审批金额148.46亿元，获得贷款学生占在校学生总数的比例为13.23%。而这是仅大学生而言。其实，寒门孩子很多是从哇哇落地时就开始的。这些穷孩子——寒门孩子，即便是家长有心“富养”，也不是什么“努力”就能做得到的。富人家的孩子从幼儿开始就进早教班，就进“双语班”，就参加各种学前培训班、兴趣班、智力开发班，小学、初中、高中，寒门家的孩子也没有能力去选择学校，进什么私立学校、实验学校，还有什么奥数班，有不少还随着父母到了打工地，因为这原因那原因无学可上、无书可读，流落街头，寒门想用“富养”来出贵子，在很在程度上是不可能实现的，的确也有事与愿为的可能。
无数事实却告诉我们，倒是不少寒门用教育的方法“教”出了不少贵子，让他们跃出了寒门成为所谓的贵子，“有了阶层上升希望”。
寒门教育孩子，由于父母文化水平自身有限，还有不少孩子还是隔代教育，当然不是去辅导孩子如何解题目，如何写作文，而是教他们如何立志，如何做人，如何有理想有抱负，如何通过自己的努力，不畏艰苦，勇敢拼搏，走出一条光明之路。当下寒门出的所谓贵子，大都不是家庭努力“富养”的结果，而是努力教育的结果。从这个意义上讲，寒门要出贵子，不能去与富人家庭拼什么对孩子的“富养”，而是努力抓好对孩子最纯真的为人处事之道的教育和培养。
当然，寒门要出贵子，除了家庭和个人努力之外，还应该有公平竞争的环境和通道，或者说为寒门阶层上升建立特殊的环境和通道。有了这样的环境和通道，寒门孩子才会出更多的贵子，也才可以有更多的阶层上升希望。（易楚钧）