那天我和往常一样，去接班。刚一坐下，就听到一阵喧闹。循着声音，我看到角落，有一个男生，翘着椅子，在大声说话。
“同学，这里是图书馆，请保持安静！”我小声提醒道！
我刚说完，他说话的声音更大了。
“这位同学，这里是图书馆，请保持安静，要说话，请到外面去说。”我加大了声量。
那个同学，扭头，扫了我一眼。“我就喜欢在这说，怎么着吧。”
“我是图书馆的管理人员，你这样会影响到其他的人看书。”
“是吗？可我就要在这说。”那人嚣张的望了我一眼，又继续和同伴说话，音量更大。
我气急败坏地说：“三岁的小朋友都知道，在公共场所要讲究秩序。”
那个男生把凳子，一踢，站到我的面前。“你是说我连三岁的小朋友都不如？”
“我可没有这样说，是你自己说的。”我扭头说。
“哼，胆子挺大的嘛，你还是第一个敢这么说我的人。知道我是谁吗？”他边说边指着我的肩膀，我连退了几步。站立回望他，“鬼知道，你是谁啊，长得那么丑！”说完我就后悔了。
“我，长得丑？”他用手指着自己的脸扭头望向同伴，那几个人都笑出了声。
“哎哟，睿，难得有人这么欣赏你！”另一同伴笑得摇头晃脑。
“臭丫头，活得太舒坦，你爷爷我给你松松骨。”他高高举起拳头，我认命的闭上了眼，预料中的疼痛没有，我睁开了眼，他的另一同伴，握住了他的拳头。
“算了，何必和一女生过不去呢！”那人望着叫睿的说道。
“文哲，你什么时候学会怜香惜玉了。”睿嘻笑着！
“别瞎说，走，我们换个地方”文哲转头对另几个说道。
“臭丫头，你小爷我今天先放过你，改天再收拾你！”叫睿的人，举着拳头，恶狠狠地说。
一行四人，离开了图书馆。看到他们离开，周围的同学都用一种奇怪的眼神望着我，而我也没在意，继续回到前台工作，登记书录。
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。