进入大学，和人相处，有友情，关爱，有时充满温馨；也有嫉妒，仇恨，有时布满陷阱，心态要学着去适应。
从中学进入大学，与来自全国各地的同学们相处，大家的习惯不同，基础不同，对世界的认知不同，有时候产生问题和矛盾也在所难免。关键是，在面对这些问题和矛盾的时候，我们该如何去跟别人相处，如何用别人可以接受、觉得舒服的方式去化解问题和矛盾。
大学，有学生会，有各种各样的社团可以参加，有各种各样的兼职机会可以去赚钱，也有各种各样的聚会可以轻松地花掉钱。其实大学就是一个小社会，想要在其中有质量的生活，有时候需要我们去学习、去适应、去磨合，这样才能在不断的改变包容中提升自己的人际交往能力，学会与人相处的智慧。有了提前的磨砺，等将来毕业到了更加复杂的社会上时，才能顺理成章生活得如鱼得水。
3.培养自学能力。
大学与中学最大的不同，是教学方式的不同，大学之前都是老师督促着学习，是被动的，到了大学以后，老师的授课非常快，如果没有提前预习常常是跟不上的，而且大学对于学生学习的管理相对宽松，不会有老师一直跟在屁股后面督促你。事实上，学习是你自己的事情，这一点在大学表现的非常明显。因此，在大学往往会出现两个极端，想学习的人，提前预习，课后复习，自由的时间也常常去图书馆、自习室主动的学习；而不想学习的人，则缺少了约束，不仅在业余时间很少学习，听课的质量也不高。
缺少了老师的督促，一切都要靠自己，因此，很多人的自学能力也常常在大学时代被培养起来。不少学有所成的人士在接受采访时，都表示自己的自学能力是从大学培养的，也正是因为有了自学能力，才使他们在离开校园之后知道如何通过自学来提升自己，最终获得了成功。
高考期间陪读儿子那事 陪读期间天天被儿子要
有了自学能力，你将受益终生。俗话说“活到老，学到老。”可是有很多人，往往到了很大的年纪，也没有掌握自学的能力，学习的质量就可想而知了。
4.给自己的大学时代订立一个目标。
在一九五三年时，美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究，在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划，结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。
而在二十年后，一九七三年时，再次访问了当年理解调查的毕业生，结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生，在二十年后他们不论在事覚n删停湓眉坝湓贸潭壬隙几哂谄渌娜恕Ｓ扔猩跽撸獍俜种娜说牟聘蛔芎停尤淮笥诹硗獍俜种攀叩乃醒牟聘蛔芎停饩褪巧瓒勘甑牧α俊�
另一个例子是，曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。
第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两、三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到一半时有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低。
第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时刻和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说："大概走了一半的路程。"于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说："快到了！"大家又振作起来加快了步伐。